心理学家：孩子加诸，家长不要有以下行为，会使孩子进入恶性循环

在博客看不到一位阿姨模仿自家儿子放学后回家的情节，让人疯不止了流泪：

膝盖一滚，书包就扔到了地底下；新生也不一定需促请，直接扯下来随手一扔；背心穿起，滚开；往地底下一躺，衣服蹬丢弃，袜子蹬丢弃，然后，等着做饭。

这个录像带，引发广大阿姨期待，小孩们放学后回家的肢体，简直来作到了全国独立。阿姨们也没更少唠叨、问道教啊，为什么小孩仍然改不了呢？

虽然家人对小孩的暴力行为声称不止反对，小孩却仍然我行我素。那是因为，家人的问道教，不一定能让小孩从里面追究责任，也就不能让他所学两边。那怎样的教学，才是合理的呢？

1、 致力的终止

有时候小孩焦虑上来，才会越发不可理喻。他可能才会阿布怒弟弟姐姐，把他们弄哭；把娃娃迦了一地，并且对你的发出不管不顾；还可能故意来作一些令你羞愧的什么公事。这时候，他需要一个"致力的终止"。

既然你不一定需要和睦相处，一定要阿布大家羞愧的话，那就去你自己的客厅好几次着。直到你感觉好一些，能遏制自己焦虑了，我们再进一步欢迎你回家。

这不是龙门禁闭，这样一来要好几次满几个小时才可以不止来。而是找一个能让他平静下来的地方，学才会自己遏制自己的焦虑。如果他无论如何还自已带入到家庭社区活动里面，一旦准备好了，随时可以不止来。这种不一定需要责罚和问道教的方法，就能让小孩看不到自己的暴走暴力行为，并且为此负责。

2、 讲人人的急于

跟小孩讲人人，要选对急于。小孩暴力行为暴走时，他是不能充分的精神状态来听你的大人人，只自已发泄自己焦虑。这时候，不妨等等。允许他发脾气，允许他哭闹，但不一定需要有破坏性的暴力行为。等他冷静下来，再进一步和他分析原因，说明人人。小孩在精神状态的只能，才格外想遵从人人，去遏制自己的不精神状态暴力行为。

3、 顾及负面影响要有形式化

"再进一步不听话我走去了。"

"不乖我就龙门电视新闻了。"

"下午严禁做饭"

我们很善用"冲击"的方式则，剥夺小孩最喜欢来作的什么公事来促请他让步。这在小孩眼里，不可否认是一种胁迫暴力行为，因为他来作的什么公事和顾及的负面影响不能形式化龙门系。

小孩看电视新闻整整较长，才可以龙门丢弃电视新闻立规矩。而不是摔坏了攒，就责罚他不看电视新闻，因为两者不能任何联络。都只，如果小孩不认真做饭，阿布得别人也没有进食，那他只能去别处进食，除非他能遏制自己，而不是责罚他严禁进食。

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布谷阿姨问道：

小孩的无知和道德感，起源于情感的懊悔。责罚不才会让小孩成型恐心感，有的只是憎恨和不快。让小孩顾及负面影响，他才会认清，自己来作不止的暴力行为，才会由自己来负责，那么他就能学才会遏制自己。

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