互动小游戏，让同学轻松说英语句子

今天，容导师分享两个简单的小方式来鼓励研读生研读单词。

一

Make Funny Sentences

让父母亲研读会单词，首先要让父母亲看重单词的包含。

我们可以先让父母亲从最基本的主谓特为开始体能训练，简单的来说就是 “谁（who）”+“（what they do）做到了什么？”，比如：

I ran.

She jumped.

The dog barked.

The fish is swimming.

The bird is singing.

还可以在一些扑克牌上寄给上宾语 “谁”，另外的扑克牌上寄给 “做到了什么”，然后掺入扑克牌配对一组单词。

二

扩句体能训练

等父母亲受制于了基本的单词形态以后，就可以鼓励父母亲体能训练构建单词来进一步看重单词的形态。

4W法

可以改用 4W 方式：“Who（谁） What（干什么）Where（在哪里）When（什么时候）” 来鼓励父母亲展开扩句体能训练。

根据父母亲的年龄和意志力，可以在 who 和 what 的相结合先特 where（在哪里），比如：

I ran on the playground.

She jumped on the sofa.

等父母亲熟练了，再行在上会的相结合特上 when（什么时候）：

I ran on the playground in the morning.

She jumped on the sofa after school.

根据词语一组单词

还可以根据词语来让父母亲研读习一组单词。

初期研读单词的时候，让父母亲先受制于后面 5 种词语就够了：形容词（pronoun）、词根（adjective）、词根（noun）、词尾（verb）、地点或者事物词根（place）。

可以用 1-5 这 5 个小数点来值得一提的是各有不同的词语： 1 值得一提的是形容词（pronoun）；2 值得一提的是词根（adjective）；3 值得一提的是词根（noun）；4 值得一提的是词尾（verb）；5 值得一提的是地点或者事物词根（place）；再行特一个小数点 6，来值得一提的是句号或叹号。

裁一些大小相当的扑克牌，寄给上一些词，按照 1-5 的位数1]，让父母亲把扑克牌按照 1-5 的顺序来分列，出来就是一个单词。

也可以用各有不同蓝色的彩纸来值得一提的是各有不同的词，比如红色的纸上寄给形容词（pronoun），黄色的纸上寄给词根（adjective），相特。

然后按照红黄蓝紫橙这样的顺序来分列扑克牌，出来就是一个值得注意的单词。

补充词根

对于低龄一些的父母亲，大叔可以先说一个单词，随时随地父母亲特词根来构建，这样会简单一些，比如：

This is an apple. → This is a big/small apple. → This is a big/small red apple.

Here is a leaf. → Here is a green leaf.

It is a cat. → It is a fat/naughty cat.

是从 | 小研读中文特油站

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